Идёт набор в мини-группы и на индивидуальные занятия по обществознанию и истории на 2020 / 2021 год.
Ключевые направления:
— ОГЭ и ЕГЭ по обществознанию и истории;
— ДВИ, магистратура МГЮА и др. вузов;
— правовые дисциплины.

Итоги ЕГЭ-2019/2020:

Средний балл — 92 балла.

Лучшие результаты:
— Катя (пробный КИМ: 44 балла) — результат на ЕГЭ: 100 баллов;
— Катя (пробный КИМ: 75 балла) — результат на ЕГЭ: 97 баллов;
— Валентин (пробный КИМ: 75 баллов) — результат на ЕГЭ: 93 балла, 100 баллов (с учётом результатов олимпиады) ;
— Артём (пробный КИМ: 59 баллов) — результат на ЕГЭ: 93 баллов;
— Георгий (пробный КИМ: 57 балла) — результат на ЕГЭ: 93 баллов;
— Саша (пробный КИМ: 50 баллов) — результат на ЕГЭ: 92 баллов;
— Лена (пробный КИМ: 51 балла) — результат на ЕГЭ: 86 баллов;
— Антон (пробный КИМ: 53 баллов) — результат на ЕГЭ: 86 баллов, 100 баллов (с учётом результатов олимпиады).



К числу основных направлений моей деятельности относится:

I. Подготовка школьников к сдаче ОГЭ и ЕГЭ по обществознанию.

Ключевые особенности и преимущества:

— Максимальная эффективность занятий
— Полная обеспеченность ученика обучающими материалами
— Решение большого количества реальных заданий
— Интересное и понятное объяснение материала
— Адаптивность учебных программ под интересы и склонности ученика

Получить 90+ на ЕГЭ можно следующими способами:

1. Индивидуальные занятия.

Позволяют полностью учесть личностные особенности ученика, его интерес к тем или иным разделам курса. Хорошо отработать слабые места и укрепить сильные. Есть возможность варьировать темп изучения учебного материала для более комфортного и эффективного освоения программы курса. Формат: очный, дистанционный (Skype, Zoom, Discord, WhatsApp, ) и комбинированный.

2. Занятия в мини-группе.

Отмечу, что занятия в мини-группе обеспечивают дополнительную эффективность ввиду погружения в предметную среду, а также соревновательного и дисциплинирующего эффекта. С одной стороны они доступнее индивидуальных занятий, с другой лишены таких недостатков массовых групповых занятий, как недостаточное внимание к ученикам.
В ходе занятия в мини-группе мы успеваем освоить больше материала, так как каждому ученику даются индивидуальные творческие и письменные задания, помимо основного материала. Соответственно, ученики осваивают не только свои задания, но и задания напарников, существенно повышая эффективность обучения. В процессе обучения происходит совместное обсуждение и разбор учебного материала, заданий и примеров. Тем самым глубже усваивается предмет, развиваются навыки общения, ведения дискуссии и отстаивания собственной позиции, что особенно важно при решении творческих заданий и написании эссе. Если ученик пропускает занятие, он должен его отработать.


II. Подготовка к поступлению в магистратуру МГЮА им. О. Е. Кутафина и другие юридические вузы.

Сложность подготовки к поступлению в магистратуру заключается в том, что чаще всего в ходе вступительных испытаний комплексно проверяется знание поступающего по целому ряду дисциплин, которые должны были быть освоены в период бакалавриата. Вместе с тем в магистратуру зачастую идут люди, не имеющие профильного юридического образования. В этом случае требуется особая методика преподавания.
На своих занятиях, при подготовке к поступлению в магистратуру, сложный теоретический материал я излагаю максимально доступно и просто, закладываю понимание базовых, ключевых понятий и категорий про принципу «от простого к сложному». Данная методика позволяет в короткие сроки выработать у поступающего понимание не только основных правовых категорий, но и освоить сложные процессуальные и отраслевые правовые конструкции.

III. Правовые дисциплины:

— Основы государства и права;
— Теория государства и права;
— Конституционное право;
— Уголовное право;
— Гражданское право;
— Административное право;
— Административное производство;
— Корпоративное право
— и ряд других смежных правовых дисциплин.

Изучение правовых дисциплин требует не только освоения теоретической базы, но и ознакомление с практикой их применения. Вместе с тем в настоящее время в вузах очень мало уделяется внимания практике, делая в основном упор на теорию.
На занятиях рассматриваются не только теоретические положения, но, самое главное, делается акцент на их практической реализации, что позволяет намного лучше уяснить изучаемый материал. Даётся большое количество примеров практического и прикладного характера. Изучается актуальная судебная практика и правовая доктрина.


О формате занятий.

В настоящее время провожу индивидуальные занятия, занятия в паре и мини-группе (3−5 чел. ) , в очной и дистанционной форме у себя в офисе в центре Москвы.
В исключительных случаях возможен выезд к ученику с доплатой.

Дистанционный (Skype, Zoom, Discord, WhatsApp) формат обучения, несмотря на кажущуюся непривычность и отсутствие «живого» общения, доказал свою жизнеспособность и эффективность, особенно в условиях невозможности проведения очных занятий, в частности в виду сложной эпидемиологической обстановки в настоящее время. Возможно также комбинирование очных и дистанционных занятий, особенно в случае болезни или наличия других преподавателей, а также ограниченности свободного времени.
С методической точки зрения, наиболее продуктивной периодичностью является проведение 2 занятий в неделю. Данный формат позволяет, с одной стороны, не перегружать ученика материалом, оставляя время на домашнюю работу, а с другой стороны — не позволяет выпасть ученику из учебного процесса, дисциплинируя его.
Кроме того, в целях контроля успеваемости, родители систематически информируются о ходе подготовки.

А тем, кто дочитал до конца, но у них всё равно остались вопросы, предлагается бесплатное ознакомительное занятие!

Буду рад видеть Вас на своих занятиях.

С 2004 года занимаюсь репетиторством (подготовка студентов и абитуриентов к сдаче вступительных и внутренних экзаменов и зачётов в МГЮА соответственно)

В 2010 году начал подготовку школьников к сдаче ЕГЭ по обществознанию.

С 2008 года преподаю и осуществляю научное руководство в МГЮА, РПУ и др. вузах Москвы.