С 2011 года работаю только онлайн с применением дистанционных образовательных технологий, мною разработано проведено множество тысяч логопедических занятий с занимающимися из различных стран мира.
Непрерывно практикуя в бюджетном центре дистанционного образования детей-инвалидов (преимущественно дети с НОДА, задержкой психического развития, аутизмом).
Провожу логопедические занятия с детьми 3 лет и старше, со взрослыми по коррекции нарушений устной и письменной речи:
-запуск речи неговорящих детей (при алалия) по разработанной собственной системе методов, средств и приёмов у детей с 3 лет, за период 5 месяцев дети говорят фразовой речью (результаты стабильные) ;
- нарушения звукопроизношения различной этиологии, в том числе при дизартрии;
- фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФНР) ;
- общее недоразвитие речи (ОНР) ;
- искажение ранее нормотипичного звукопроизношения после длительного ношения брекетов и ортодонтических пластин) ;
- нарушения письма и чтения (дисграфии, дислексии и дизорфография).
Разработаны приемы и методы обеспечения условий:
- результативности логопедических занятий онлайн без непосредственного очного контакта специалиста и ребёнка с детьми школьного возраста с тяжелыми речевыми нарушениями, с ДЦП, другими НОДА на разных этапах преодоления нарушений устной и письменно речи;
- обучения печатанию на компьютере как альтернативной форме письменной речи и преодолению специфических ошибок при печатании у неговорящих детей и детей с тяжелыми речевыми нарушениями;
- интегрировано в ходе закрепления результатов коррекционной работы обеспечиваю условия подготовки дошкольников к школе.
Имею множественный опыт работы с детьми-билингвистами из разных стран по преодолению нарушений устной и письменной речи, развитию высших психических функций, коррекционно-развивающей работы направленной на подготовку к обучению в школе и решению других выявленных затруднений у детей.
Использую адаптированные и авторские разработки, позволяющие с применением дистанционных образовательных технологий достигать результативности в преодолении речевых нарушений различной этиологии у детей дошкольного и школьного возраста, взрослых.
Непрерывность логопедической работы обеспечивается авторскими систематизированными онлайн тетрадями с доступом 24/7, которые разрабатываются для каждого занимающегося индивидуально и позанятийно с учётом динамики для закрепления результатов коррекционной работы в межзанятийные периоды.
Для достижения более быстрых результатов в коррекции нарушений письменной речи, включения всех анализаторов и активизации межполушарного взаимодействия в работу используется онлайн доска совместного доступа логопеда и занимающегося, адаптированы и апробированы эффективные средства при постановке звуков и многое другое.

Для начинающих учителей-дефектологов рада предложить эффективную программу комфортной адаптации в профессии - обеспечиваю организационно-педагогическое и методическое сопровождение начинающих учителей-дефектологов в рамках индивидуально ориентированной " Школы молодого дефектолога".

Что позволяет мне эффективно сопровождать молодых специалистов удаленно:
- базовое образование, процесс подготовки и защиты диссертационного исследования по специальности 13. 00. 03 коррекционная педагогика (логопедия) в Московском городском педагогическом университете в 2010 году;
- опыт работы в системе дополнительного профессионального образования как организатора курсов ПК и профессиональной переподготовки по направлениям: " Логопедия" и " Олигофренопедагогика" ;
- непрерывное взаимодействие с коллегами при выполнении задач заместителя руководителя регионального методического объединения по логопедии и дефектологии;
- экспертная деятельности в ходе работы в краевой аттестационной комиссии по должностям " учитель-логопед" и " учитель-дефектолог" ;
- многолетняя разноплановая практика, первично 10 лет очной дефектологической практики и далее 11 лет с 2011 года только дистанционно с детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами и дополнительно с различными категориями детей (отзывы о части занятий представлены).
Молодые коллеги, жду Вас на консультациях в Skype, кроме адаптации к профессиональным задачам, рассмотрим методы и приемы работы с применением ДОТ, разработанными мною во взаимодействии с учениками.

Учитель-логопед и учитель-дефектолог высшей квалификационной категории, кандидат педагогических наук: специальность 13. 00. 03 - коррекционная педагогика (логопедия).
С 1999 работала в должности учителя-логопеда в преемственной системе «Детский сад-школа». С 2006 года в должности преподавателя и методиста а ГОУ ДПО «АКИПКРО» на кафедре коррекционно-развивающего и специального образования (целевая аудитория учителя-логопеды, педагоги СКОУ, учителя классов гетерогенного состава учащихся (дети ЗПР, с нарушением интеллекта) и совмещала логопедическую практику в ДОУ, репетиторство.
С марта 2011 опыт работы в должностях " учитель-дефектолог" и " учитель-логопед" Краевого государственного центра дистанционного образования детей-инвалидов Алтайского края.
Логопед онлайн с применением дистанционных образовательных технологий с 2011 года.
Имею многотысячный опыт проведения логопедических занятий онлайн, так как с 2011 года работаю только удаленно в региональном государственном центре дистанционного образования детей-инвалидов и индивидуально с детьми из различных точек мира.
В 2016 году отмечена Благодарностью уполномоченного по правам человека в Алтайском крае Б. В. Ларина " За особый вклад в развитие дистанционного образования детей-инвалидов в Алтайском крае, обеспечение их адаптации и интеграции в общество, активную общественную деятельность".
Выполняю обязанности заместителя руководителя отделения по логопедии и дефектологии краевого учебно-методического объединения, совмещаю немного часов в должности " доцент" в региональном институте развития образования, являюсь экспертом региональной аттестационной комиссии по должностям " учитель-логопед" и " учитель-дефектолог" , член жюри регионального этапа конкурса профессионального мастерства " Учитель-дефектолог России - 2021 и 2022" , взаимодействую с коллегами из различных регионов.